El amor

Hoy tocaba adivinar la emoción que hemos estado viendo toda la semana.

La imagen mostraba un precioso árbol con frondosas ramas que cobijan multitud de pájaros de colores.

La emoción de esta semana es el AMOR.

Silvia dijo que se trataba de la alegría.

Mario dijo que los pájaros quieren al árbol. (Muy bien Mario, una pista fundamental).

David G. indicó que el árbol daba cariño a los pájaros.

Como veis estaban muy cerquita de descubrirlo.

Por fin Alicia dijo: "Ya lo se. Es el AMOR". 

El Emocionario indica que de todas las emociones, el amor es quizá la más contradictoria. Nos puede provocar una sonrisa gigantesca o una catarata de lágrimas.

¿Qué clases de amor hay?

- Amor romántico: cuando piensas constantemente en una persona... y verla te produce una mezcla de nervios y alegría.

- Amor diligente: cuando haces tuyas la alegría o la tristeza de la persona a quien amas y, además, siempre le deseas lo mejor. Es un sentimiento puro y cálido.

El amor es lo opuesto al odio.

¿Y cuándo o por quién sienten mis alumnos amor?

Alma siente amor cuando Papá Noel le trae un dálmata (y es que a Alma le encantan los perros, a ver si tienes suerte y estas navidades se cumple tu sueño).

David G. siente amor hacia su madre.

Marta por su hermana.

Silvia por su familia.

Juan siente amor hacia su hermano mayor porque le trata muy bien.

Alicia por su hermano pequeño.

Lucas por sus amigos.

Laura siente amor por su hermana Elsa, y es que es un bebé.

Mario nos dice que quiere mucho a su hermana y a su madre. ¿Y a tu papá? - le pregunté.  Por supuesto - me respondió.

Lidia siente amor por sus primos.

Cuando ya hemos terminado de hablar del amor y de las personas amadas, Beltrán P. pregunta: ¿cuál será la próxima emoción?

Pues ya lo veremos el lunes Beltrán P.  

Es sorprendente lo pronto que se han enganchado a esta actividad, lo callados que están cuando estamos contando las experiencias (y eso que es un grupo muy hablador e inquieto). Así da gusto trabajar con ellos, son super receptivos.

Puedes adquirir el libro Emocionario aquí.

Convivencia de Inicio de Curso

Hoy hemos realizado la Convivencia de Inicio de Curso las clases de 1º, 2º y 3º de E. Primaria.

Además de trabajar el lema de este año ("Todos uno"), con esta convivencia pretendíamos:

- Favorecer la interacción grupal a través del juego.

- Que los alumnos se sientan acogidos y miembros del colegio.

Los profesores hemos preparado una dinámica: "En busca de los valores".

Hemos dividido las tres clases en trece grupos y éstos, de forma cooperativa, debían encontrar por el patio los valores escondidos. Estos valores son los que trabajaremos a nivel de pastoral mes a mes durante todo el curso.

Los valores son:

- SEPTIEMBRE: Acogida (brazos).

- OCTUBRE: Acercamiento (pies).

- NOVIEMBRE: Consolación (corazón).

- DICIEMBRE: Vigilar, estar atentos de la llegada de Jesús (ojos).

- ENERO: Unidos por la paz. DENIP.

- FEBRERO: Escuchar (oído). Semana vocacional.

- MARZO: Ofrecer apoyo para que el otro descanse (hombro). CUARESMA.

- ABRIL: Procurar aire nuevo, vida nueva (pulmones). PASCUA.

- MAYO: La alegría del Sí de María, la sonrisa del que recibe nuestra ayuda (boca).

- JUNIO: Comunión (todo el cuerpo).

Os dejo algunas fotos de la jornada de hoy que ha acabado un poco accidentada. Jonatan, no olvides poner tu diente debajo de la almohada, esta noche tendrás una visita muy especial.

Conocemos a Vicky...

Hoy hemos tenido una gran sorpresa. 

Esta sorpresa venía de Nebraska, Estados Unidos.

Rebeca, una de las profes de inglés de Primaria, nos ha presentado a Vicky, la auxiliar de conversación del cole, que acompañará a los niños durante todo el curso y trabajará con ellos cada viernes en la hora de inglés.

Las funciones de Vicky serán: 

- Reforzar las destrezas orales del alumnado en la lengua extranjera, como hablante nativo de la misma, y promover el entendimiento cultural. Su relación con los alumnos será constante. Trabajará una hora semanal con cada curso (de 1º de E. Primaria a 4º de la E.S.O.)

- Se dirigirá siempre a los alumnos en su lengua materna.

- Fomentará la motivación y el interés del alumnado por la lengua, la cultura y civilización de su país de origen.

Os dejo algunas fotos del primer contacto de Vicky con los niños. Rebeca ha preparado una divertida dinámica y ellos han disfrutado muchísimo. Ha sido una bonita experiencia.

Emocionario... Comenzamos con la Ternura

El lunes pasado comenzamos a trabajar en clase las emociones a través de un libro que me encanta, Emocionario.

Rosa Collado Carrascosa (psicóloga y psicoterapeuta) señala que  "... descubrir, identificar y diferenciar las emociones a través de este EMOCIONARIO es una forma de educar a los más pequeños para que sientan sin temor, para que se descubran a sí mismos y para que acaben convirtiéndose en adultos autoconscientes con habilidad sensitiva para afrontar los retos de la vida..."

¿Por qué trabajar las emociones en clase?

El reconocimiento de las propias emociones y de las de los otros, es un mecanismo fundamental  para vivir de forma más sana y autónoma, permitiéndonos enfrentarnos a nuestros propios problemas y sucesos de nuestra vida de una manera responsable, sana e inteligente.

La infancia es el momento ideal para trabajar este aspecto de nuestro ser, por ello, desde la escuela, quiero contribuir con mi granito de arena, ayudando a mis alumnos a crecer como personas capaces de sentir su vida con todo su potencial.

Iré trabajando una emoción cada semana. Los lunes les mostraré la imagen de la emoción correspondiente y la dejaremos en un lugar visible por todos. Serán ellos quienes tengan que adivinar de qué emoción se trata. Cada día volveré a mostrar la imagen y no será hasta el viernes cuando resolveremos el enigma. Una vez conocida la emoción de esa semana, leeremos la definición del Emocionario y los niños, de forma voluntaria, irán contando alguna experiencia relacionada con la emoción trabajada.

Pues bien, esta semana comenzamos con la TERNURA.

Esta primera semana mis alumnos no adivinaron la emoción. Pero entendieron perfectamente la dinámica.

Silvia apostó por la felicidad.
Mario dijo que la ovejita estaba emocionada porque estaba calentita.
Alicia apoyó a Mario, pero la emoción que sentía la ovejita era por estar con su amiga.
David G. dijo que las ovejitas estaban contentas.
Mario de nuevo lo intentó. La ovejita pequeña estaba contenta porque su madre le había hecho una bufanda.
Jonatan dijo que era la felicidad.

El EMOCIONARIO indica que algunos seres despiertan nuestra ternura: un cachorro, un árbol a punto de brotar, un abuelito... La ternura es cercanía, afecto y compasión.

Sentimos ternura ante personas, seres y objetos indefensos o que no parecen amenazadores.

¿Dónde está la ternura?
La ternura está en tu interior. Pero son los demás los que abrirán las puertas de tu propia ternura. Su fragilidad despierta nuestro deseo de ser suaves, atentos, comprensivos.
La ternura es una invitación al amor.

Algunas de las experiencias de mis alumnos con la ternura han sido:

Sergio siente ternura cuando ve perros pequeñitos.
Diego cuando juega con gatos y con su láser detrás de su casa.
Lidia nos contó que sintió ternura cuando tenía dos años y tenía un perro chiquitito.
Sara cuando su tío le trajo una liebre chiquitita.
Alba sintió ternura cuando nació su hermano y le enseñaron una foto. Ella pensó que era muy mono.


Puedes adquirir el libro Emocionario aquí.

Aterrizando....

Hoy es el segundo día con mis nuevos peques. Qué decir de ellos... pues que son unos niños MARAVILLOSOS.

Me encantó ayer su entrada a clase. Entraban curiosos, muy ilusionados y, sorprendentemente, con mucha seguridad, y es que ¡ya iban al cole de los mayores!

Estos primeros días son de adaptación para todos nosotros. Ellos cambian de nivel educativo, lo que conlleva muchos cambios en sus rutinas diarias, tienen más asignaturas, más profes y más responsabilidades. Yo cambio de alumnos y de curso. Pero, poco a poco, iremos amoldándonos los unos a los otros.

Mañana comenzaremos con las pruebas de nivel en las áreas instrumentales (lengua y matemáticas). Estoy segura de que no tendrán ninguna dificultad, me consta que Mª Mar ha hecho un gran trabajo con ellos.

Os dejo el dibujo que hicieron en el primer día de cole, ¿a qué son unos artistas?