Hoy celebramos el Día del Libro

Como complutense de corazón que soy, ya que viví gran parte de mi infancia en la cuna cervantina, no quería perder la oportunidad de celebrar con mis niños un día tan especial como es el Día del Libro, y más aún este año, que se conmemora el IV Centenario de la muerte de nuestro ilustre escritor de la literatura universal Miguel de Cervantes Saavedra.

Hemos comenzado la celebración con una pequeña introducción en la que se explicaba que el día 23 de abril se celebra, anualmente, el Día del Libro en todo el mundo con el objetivo principal de fomentar la lectura.

Fue elegida esa fecha porque justo ese día, en el año 1616, murieron William Shakespeare y nuestro Miguel de Cervantes, dos de los escritores más reconocidos mundialmente y genios de la literatura.

Después hemos aprendido muchas cosas de Miguel de Cervantes. Este escritor es uno de los grandes genios de la literatura de todos los tiempos y está considerado el creador de la primera novela moderna.

Nació en Alcalá de Henares en 1547. Desde muy joven sintió un gran interés por escribir poemas. Tuvo una vida intensa y llena de problemas personales y económicos. Con 22 años, hirió a un hombre en un duelo y salió huyendo a Italia para escapar de la justicia. Después decidió alistarse en la Armada Española y participó en la batalla de Lepanto contra los turcos. Fue herido por arma de fuego en la mano izquierda y desde entonces le quedó inutilizada para siempre (por ese motivo será conocido con el apoco "El manco de Lepanto).

Años más tarde, cuando regresaba a España, el barco en que viajaba fue atacado por los corsarios y Cervantes fue llevado prisionero a Argel. Allí permaneció cinco años.

Cuando por fin consiguió regresar a España, se casó e intentó vivir escribiendo obras de teatro, pero fracasó estrepitosamente. Decidió trabajar cobrando impuestos, pero con tan mala suerte, que el banco donde ingresaba la recaudación quebró, y como él era el responsable del dinero, fue enviado de nuevo a la cárcel. Es casi seguro que durante estos meses de cautiverio, empezó a escribir su obra maestra, "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha"

La novela fue publicada en 1605, y más tarde, la completó escribiendo una segunda parte. El éxito de la novela fue enorme pero aún así, y aunque escribió otras obras importantes, Cervantes no ganó dinero y siguió sumido en la pobreza y llevando una vida muy humilde. Falleció el 23 de abril de 1616.

Después han coloreado un dibujo de Miguel de Cervantes.

Para mejorar nuestra atención y practicar la escritura hemos realizado la siguiente copia en el cuaderno:

" Los libros cultivan nuestra imaginación y alimentan nuestras fantasías, es nuestro maestro, nuestro compañero de aventuras... Un libro es un regalo para siempre."

Una vez finalizada la copia, varios niños nos han leído, por turnos "Mi primer Quijote" de la editorial ANAYA.

Después, hemos desarrollado nuestras artes plásticas. Los niños han elaborado un marcapáginas, un broche de El Quijote y han conocido un poquito más de cerca a los principales personajes de la novela caballeresca con un librito para colorear.

Y termino la entrada de hoy con un fragmento de "El Quijote":

"Hoy es el día más hermoso de nuestra vida, querido Sancho; los obstáculos más grandes, nuestras propias indecisiones; nuestro enemigo más fuerte, el miedo al poderoso y a nosotros mismos; la cosa más fácil, equivocarnos; la más dulce destructiva, la mentira y el egoísmo; la peor derrota, el desaliento; los defectos más peligrosos, la soberbia y el rencor; las sensaciones más gratas, la buena conciencia, el esfuerzo para ser mejores sin ser perfectos, y sobre todo, la disposición para hacer el bien y combatir la injusticia donde quiera que estén".

Aportaciones de mis alumnos en Marzo

El mes pasado, mis alumnos volvieron a traer al aula nuevas aportaciones para enseñar a sus compañeros, pero esta vez, no sólo fueron libros lo que nos mostraron.

Comenzamos con Alma. Alma nos trajo un libro muy tierno "La nube Olga" de la editorial Almadraba, pertenece a una colección de libros donde la protagonista es una nubecita. Este libro es ideal para los primeros lectores, ya que su tipo de letra es la escolar ligada.

Beltrán P. nos trajo un libro de El Barco de Vapor, de la editorial SM, "Pablo Diablo". El protagonista de este libro es un auténtico diablo, sobre ese tema nadie afirma lo contrario. Pero Pablo está harto de que le consideren un gamberro y decide que será un "niño bueno". ¿Lo conseguirá? Es un libro en el que se muestran las peripecias de un transgresor dispuesto a cambiar.

Lidia nos trajo un clásico: "El patito feo" de la editorial Chiqui-clásicos.

Mamá pata ha tenido un patito muy diferente a los demás; es de otro color y todos se burlan de él. El patito feo vivirá muchas aventuras hasta convertirse en un bello cisne.

Lucas nos coincidió con Lidia y también nos trajo también un mini cuento de "El patito feo".

Diego, durante el mes de marzo nos trajo cinco libros.

El primero se trataba de un cómic de Mortadelo y Filemón: "El trastomóvil".

Otro día nos trajo dos libros de Disney muy interesantes, ambos de la editorial Publications International Iberia (PIL) colección Cuentos para crecer.

Uno de ellos "Relatos para dormir" contenía varios cuentos en los que se trabajaban diferentes valores: Los increíbles (el respeto), Toy Story 2 (la amistad), Buscando a Nemo (la perseverancia), y Monsters, Inc. (la tolerancia).

El otro libro, contenía varios cuentos clásicos de Disney: El Rey León, Peter Pan, 101 Dálmatas, Bambi y Pinocho.

Otra de las aportaciones de Diego fue un libro de la editorial Ediciones Saldaña, un libro ideal para curiosos, ya que en él podemos encontrar más de 365 curiosidades, como por ejemplo cuántos son los anillos que tiene Urano, o cómo se llaman los miles de pequeños planetas en órbita entre Marte y Júpiter.

El último libro que nos trajo Diego fue un cómic de Spiderman de Planeta de Agostini: "Las historias jamás contadas".

Pero como ya he comentado anteriormente, durante este mes no solo trajeron libros, Manuel, Cristina y Alba trajeron las peonzas más de moda del momento. Después de este instante, todos los demás trajeron la suya también. 

Mario y Sergio nos mostraron sus pelotas saltarinas.

La soledad

El viernes pasado continuamos avanzando en el Emocionario. Esta vez, la imagen era un poco confusa, aunque analizándola bien, pudimos llegar a la emoción que representaba.

Hubo varios intentos,  Jonatan pensó que se trataba de la alegría y Lidia nos dijo que al ver la imagen ella se ponía contenta, porque le parecía muy alegre.

Fue Laura la que dio en el clavo, nos dijo que la emoción que la imagen transmitía era la soledad.

El Emocionario nos indica que la soledad es la ausencia de compañía. Resulta muy práctica, por ejemplo, si no quieres que te molesten. Pero puede ser angustiante si crees que no tienes a quién acudir o con quién compartir las cosas.

¿Es posible sentirse solo estando con gente?

Si. Cuando no puedes contar con las personas que te rodean o cuando estas te dejan de lado. Imagina que tus amigos hablan de una película que tú no has visto. Si no puedes participar en la conversación quizá te sientas solo.

Para vencer la soledad es muy importante comunicarse.

Podemos estar rodeado por mucha gente pero si no tenemos el amparo de nadie, terminas sintiéndote solo.

¿Y cuando mis alumnos se han sentido solos?

Lida nos cuenta que su madre y su hermana estaban hablando de que iban a venir los primos a su cumpleaños, pero que ella no lo podía saber porque era una sorpresa.

Alba se siente sola cuando discute con sus dos hermanos y le dejan de lado. "Menos mal que luego nos perdonamos, porque no me gusta estar sola" - nos dice.

Beltrán P. nos contó que una vez sus padres y su hermana estaban montando un castillo hinchable en su patio y no se lo querían decir, le dijeron que no saliera de la habitación hasta que ellos no le avisasen.

Jonatan se siente a veces solo cuando sus padres están hablando de sus cosas y no le hacen caso.

Lucas cuando estaba jugando con una amigo en una explanada y se fue y le dejó solo.

Alma se sintió sola cuando iba a comprar su madre y le dejó sola merendando con su hermano y ella se sintió sola.

Adrián se sintió solo una vez que estaba jugando con sus primos y se fueron un momentín a su casa.

No son muchas las ocasiones en las que mis pequeños se han sentido solos, y me alegro, aunque en ciertos momentos, y aunque no lo creamos la soledad nos puede ser muy útil, ya que únicamente cuando estamos solos, verdaderamente solos y con la única compañía de nuestros pensamientos, somos capaces de conocernos a nosotros mismos, aprender a definirnos, aprender a apreciar nuestra propia compañía. Siempre hay que darle la vuelta a la situación e intentar buscar lo mejor de cada momento que, aunque quizá nos resulte difícil verlo, ahí está, esperando a que lo descubramos.

¿Y vosotros, os habéis sentido realmente solos?

Puedes adquirir el libro Emocionario aquí.

Animación a la lectura

Este curso, tal y como se recoge en el Plan Lector que elaboré en el mes de septiembre, la animación a la lectura en 1º de Primaria iba a ir encaminada en la realización de cinco actividades:

- Nivel de Velocidad Lectora (NVL) que presenta cada uno de los alumnos: de forma individual los alumnos me leen de forma individual el fragmento de un cuento, y les voy cronometrando y viendo sus progresos.

-  Cuéntame un cuento: yo les leo un cuento, y después un grupo de alumnos realiza un videocuento sobre ese libro. Únicamente os he mostrado el videocuento de "El buen lobito", aún tengo pendiente enseñaros otro que hicimos en el mes de diciembre, pero lleva muchísimo trabajo, grabar  a los niños contando el cuento y editar la grabación, escanear las ilustraciones del libro y por último montar el vídeo, y no dispongo de mucho tiempo para realizarlo.

- Comprensión lectora: A caballo entre el 2º y 3º Trimestre, hemos estado trabajando  con el libro "Un extraño en el tejado" de la editorial SM.

Dividí el libro en 5 partes, y cada día, los niños debían leerse las páginas correspondientes para después, al día siguiente, realizar una prueba escrita sobre lo que habían leído.

En un principio, les costó bastante, no se fijaban en los detalles importantes, y la nota no era la que esperaban. Pero poco a poco fueron cogiendo práctica, y cada vez su comprensión lectora ha ido mejorando.

Hoy les he repartido sus pruebas y han quedado encantados con el resultado final.

- Biblioteca de aula: hemos comenzado a darle uso este último trimestre. Los alumnos toman prestado un libro de la biblioteca del aula y deben leerlo en casa en sus tiempos libres. Después de su lectura deberán de realizar una ficha sobre el libro.

Yo dispongo en el aula de un cuaderno de registro de la Biblioteca, en el que voy apuntando qué libro se lleva cada niño, cuando se lo lleva y cuando lo devuelve.

Pero además, ellos tienen un carnet muy motivador. Cada vez que ellos han leído un libro y han completado su ficha, les pongo un sello en la casilla correspondiente.

Han comenzado con mucha fuerza, quizá demasiada, y es que comenzamos el lunes y ya hay niños que van por el cuarto libro. No es importante el número de libros que se lean, lo importante es que disfruten de la lectura y sepan sumergirse en su maravilloso mundo, pero que lean por placer y no por obligación, para así poder ir adquiriendo el hábito lector.

El desamparo

Hoy martes, y con un poco de retraso, hemos trabajado la emoción que les enseñé la semana pasada mediante su ilustración correspondiente.

Se trataba de un ciervo que en pijama se encontraba bastante solo. Tenía varias camas a su alrededor, pero todas, estaban vacías. Y su mirada... solo al verlos nos dábamos cuenta de la angustia interior del ciervo.

Mis alumnos, estaban deseosos e impacientes, sus apuestas han sido las siguientes:

Sara nos ha dicho que ella creía que el ciervo estaba bastante cansado.

Silvia nos ha dicho que podría ser la alegría. Pero después de fijarse detenidamente en su mirada, se ha retractado.

Diego creía que era la tristeza, pero como le han dicho sus compañeros, ya la hemos visto, aunque bien podría tratarse de la tristeza, ya que esta emoción la conlleva.

Lidia pensaba que era la tristeza, pero también la habíamos visto anteriormente.

Vega nos ha dicho que el ciervo estaba muy enfadado.

Miguel creía que era el aburrimiento.

Beltrán L. creía que se trataba de la depresión.

Al final, Beltrán P., que tiene en su casa el Emocionario, pero que sólo interviene si nadie más lo sabe, nos ha desvelado que la emoción de esta semana era el desamparo.

El Emocionario nos indica que el desamparo nos inunda cuando te ves desprotegido, cuando no puedes contar con el apoyo de nadie. Es una sensación de pesar y tristeza.

Ocurre, por ejemplo, si tus amigos no re respaldan, o te abandonan.

¿Qué crees al estar desamparado?

Que si pides ayuda, nadie acudirá en tu auxilio. Puedes estar rodeado por mucha gente, pero si no tienes el amparo de nadie, terminas sintiéndote muy solo.

¿Han sentido alguna vez desamparo?

Pues sí, aunque, afortunadamente, en pocas ocasiones.

Diego se sintió desamparado cuando estaba jugando al fútbol y le hicieron una falta y nadie le ayudó.

Lidia estaba jugando con "mi hermana, ella me pegó y me dejó sola".

Alba sintió desamparo una vez que se peleó con sus amigas, se reían de ella y nadie le apoyaba. Pero nos ha dicho también que solamente fue una vez.

Beltrán P. nos ha contado que él sintió desamparo una vez en la guarde. "Me caí en el patio, me hice mucha sangre y nadie me ayudó".

Adrián sintió desamparo una vez que su primo le hizo una herida y no le ayudó.

Jonatan sintió desamparo en una situación bastante habitual. Nos ha contado que una vez fue con su padre al médico, el médico le puso una vacuna y su padre no le apoyó y dejó que se la pusiera.

Mario nos ha contado que el sintió desamparo en Infantil, "me rompí el morro y nadie me ayudó y se me puso un diente negro".

Juan F. una vez, en el patio, se cayó jugando al futbol y, aunque no se hizo sangre, le dolía un montón y nadie le ayudó.

Alicia sintió desamparo cuando, en una carrera con las bicis se cayó, y su hermano no le ayudó.

Puedes adquirir el libro Emocionario aquí.

La incomprensión

El viernes continuamos aprendiendo nuevas emociones.

Esta semana era difícil, y aunque lo intentaron, no consiguieron adivinar la emoción que transmitía la ilustración.

Se trataba de un "humano" sumergido en el agua hasta la nariz. Su cabeza estaba unida a la cabeza de un pez, y de su alrededor emergían diversos tentáculos. 

Jonatan nos dijo que era una imagen bastante rara.

Carolina creía que se trataba del miedo, y aunque la imagen si podría transmitirnos miedo, esa emoción ya la hemos trabajado.

Alba apostó por la soledad, y Lidia por la tristeza, emoción que ya habíamos trabajado anteriormente. 

Después de varios intentos fallidos les dije que se trataba de la incomprensión.

La emoción correspondiente con la imagen de esta semana era la incomprensión.

El Emocionario nos indica que la incomprensión nace de la falta de entendimiento con el otro. Intentamos explicar algo que nos ocurre o que pensamos, pero la otra persona no nos entiende.

En ocasiones nos sentimos incomprendidos porque algo que hacemos no encaja con la opinión de los demás. No te preocupes, piensa en Leonardo da Vinci y en otros genios: todos tuvieron que enfrentarse a la incomprensión. Su pensamiento no concordaba con la época en que vivían.

¿Cómo surge la incomprensión?

La incomprensión surge de un desajuste entre cómo ves tú el mundo y cómo crecen los demás que lo ves. Es una mezcla de frustración y desamparo.

¿Cuándo han sentido mis alumnos incomprensión?

Jonatan nos indicó que ese mismo día sintió incomprensión. Nos ha contado que antes de venir al cole ha estado hablando con su madre por teléfono pero su madre no le entendía porque había mucho ruido. Él intentaba decirle que ya se iba al cole, pero su madre no consiguió entenderle.

Lidia dice que algunas veces su hermana le pregunta algunas cosas pero que ella al explicárselas, se da cuenta de que no le entiende porque es pequeña.

Adrián se siente incomprendido cuando le dice a su abuela Loli que el Sol es una estrella. Nos dice que su abuela no le entiende porque es viejita.

Vega se sintió incomprendida una vez que le dijo a su hermano que se iban al parque y él no se enteraba de nada.

Mario sintió incomprensión en la casa de sus primos, vio una estrella fugaz pero su madre no le hacía caso.

Alma se siente incomprendida cuando habla con su primo José Alberto y él no le entiende.

Álvaro se siente muy incomprendido cuando tiene hambre y se lo dice a su madre, pero ella le dice que se espere que aún no es la hora de comer.

Puedes adquirir el libro Emocionario aquí.

El Rey Bolsán y sus tribus

Hoy hemos realizado una actividad muy divertida gracias a Comsermancha.

Los niños de Primero han protagonizado un cuento que les ha enseñado la importancia de reciclar y además, han aprendido a utilizar los diferentes tipos de contenedores.  El cuento era el siguiente:

Esta es la historia del Rey Bolsán y de su reino Gorrinot, un reino fétido y sucio, donde no había luz, ni color ni alegría. Un reino donde el Rey Bolsán y sus ayudantes, los Gronet, eran los encargados de ensuciar y contaminar.

Pero no siempre el reino Gorrinot había sido así, ni siquiera antes se llamaba así. Antes, se llamaba Luminor y era un lugar agradable para vivir, donde convivían en paz y armonía tres tribus.

Los Gonat, de orejas blancas y aire élfico, que eran los encargados de cuidar los animales y las plantas.

Los Bredek, de orejas verdes, que poseían unos collares espectaculares donde recogían la sabiduría de sus antepasados. Era una tribu muy inteligente y sabia.

Los Pirek, de orejas rosas, eran los más alegres y amistosos.

Pero ocurrió una noche, una noche en la que las tres tribus bailaban y se divertían, y todo cambió. El Rey Bolsán y sus ayudantes aparecieron y los hicieron esclavos. Además, a la tribu de los Gonat, aquellos que mejor cuidaban a las plantas y a los animales, les hicieron prisioneros y los encerraron en una sucia y fría mazmorra del castillo. Afortunadamente, les dio tiempo a guardar en un baúl sus riquezas y consiguieron ocultarlo sin que se dieran cuenta de ello.

Cada mañana, el Rey Bolsón, daba la misma orden a sus súbditos: 

- ¡Quiero mi reino sucio, contaminado y descuidado!- 

Un día aparecieron dos seres mágicos, Plis y Plas.

Ellos se iban a encargar de limpiar el reino Gorrinot y el castillo de Bolsán hipnotizando a todas las tribus para que les ayudasen a limpiar.

Comenzaron por la tribu de las orejas verdes, los Bredek, diciéndoles un pequeño conjuro:

- "¡Patatín, patatán a reciclar aprenderás y del bufo contenedor amarillo te servirás... tachán, tachán...!" -

- "¡...Y en el contenedor amarillo debemos meter: briks, latas y envases de plástico... tachán, tachán!" -

A la mañana siguiente...

El Rey Bolsán, después de desperezarse, se dio una vuelta por su reino y se dio cuenta de que estaba un poco más limpio.

Muy enfadado le preguntó a las tribus:

- "Vosotros, ¿habéis tenido algo que ver con la limpieza de mi reino?"-

- "¡Nooooo, estábamos durmiendo!" - contestaron las tribus.

El Rey Bolsán no se fiaba nada de las tribus, y estuvo todo el día pensando y pensando, llegó a la conclusión de que alguien estaba entrando en su reino. Llego la hora de dormir, y muy cansando de tanto pensar, se quedó durmiendo muy pronto.

Nuestros amigos Plis y Plas, aprovechando que todos los habitantes del reino dormían, decidieron volver a aparecer, aún tenían mucho trabajo que hacer.

Así que, sigilosamente, comenzaron a hipnotizar a la tribu de los Pirek, aquellos de orejas rosas diciendo:

- "¡Patatín, patatán a reciclar aprenderás y del bufo contenedor azul te servirás... tachán, tachán...!" -

- "¡...Y en el contenedor azul debemos meter: papel y cartón... tachán, tachán!" -

Al día siguiente, de nuevo el Rey, al salir de sus aposentos, miró hacia arriba, hacia abajo, miró hacia la derecha y hacia la izquierda, y el Rey Bolsán se dio cuenta de que su reino estaba cada vez más limpio, y no sólo eso, sino que también huele muchísimo mejor, se respira muchísimo mejor, todo es como mucho más bonito, y muy enfadado... tuvo una idea. Decidió comunicarse con sus ayudantes:

- ¡Gronet, Gronet, esta noche tenéis un cometido. Tenéis que vigilar el castillo! ¿Entendiendo? -

- Siii. A sus órdenes Rey Bolsán. -

Así que muy dispuestos, comenzaron su vigilia. Pero... a la media hora, los cuatro se quedaron dormidos.

Aprovechando ese momento, Plis y Plas volvieron a aparecer y decidieron hipnotizar a los Gronet.

- "¡Patatín, patatán a reciclar aprenderás y del bufo contenedor verde te servirás... tachán, tachán...!" -

- "¡...Y los envases de vidrio al contenedor verde llevamos! No debemos olvidar que las tapas de los botes de cristal debemos quitar y en el contenedor amarillo debemos echar" -

Una nueva mañana llegó y el Rey Bolsán se despertó. Su reino estaba muy limpio, increíblemente limpio. Desde luego no se podía fiar de ninguna de las tribus, así que decidió ser el mismo el que vigilase por la noche.

Plis y Plas aparecieron una vez más. El Rey Bolsán estaba asustadisimo, así que Plis y Plas lo tuvieron muy fácil, le hicieron prometer al Rey Bolsán  dos cosas, la primera que debía ser más limpio y cuidado con su entorno, y la segunda que debía liberar a sus prisioneros que durante tanto tiempo habían permanecido en las mazmorras de su castillo.

Una vez liberada la tribu de los Gonat, descubrieron su tesoro escondido: las plantas y animales.

El reino Gorrinot volvió a ser Luminor, y todos vivieron felices y muy limpios.