La resolución de problemas matemáticos

La resolución de problemas matemáticos constituye una actividad primordial para el avance de las matemáticas, para su comprensión  y aprendizaje.

El saber hacer, en esta asignatura, está muy relacionado con la habilidad de resolver problemas, de criticar argumentos, de usar el lenguaje matemático con fluidez y de reconocer conceptos matemáticos en situaciones concretas.

La habilidad para resolver problemas es una de las habilidades básicas que los estudiantes deben tener a lo largo de sus vidas, y deben usarla frecuentemente  a lo largo de sus vidas.

Dada la importancia de esta actividad, un año más hemos elaborado un Plan para la mejora  de la resolución de problemas, cuya finalidad  es la de mejorar la confianza del alumno en su propio pensamiento, potenciar las habilidades y capacidades para aprender, comprender y aplicar los conocimientos. Además, también contribuye al desarrollo de otras competencias básicas como el trabajo en equipo, la creatividad, el análisis o el liderazgo.

Hoy lo hemos comenzado en nuestra clase a través de la técnica cooperativa "cabezas juntas". Estas son algunas de las instantáneas de la sesión de hoy.

¿Cuánto falta?... ¿Cuánto falta...?... ¿Cuánto falta?

Durante este curso, mis alumnos continuarán soñando a lo grande. Continuarán buscando su gran sueño, aquel que enriquezca sus vidas, anide en sus corazones y les haga vivir felices.

Y  conseguir el sueño de nuestras vidas quizá no sea fácil, eso lo sabemos. Quizá el camino sea tortuoso y con guijarros, pero no importa, debemos estar preparados para superar las dificultades, lo importante es no rendirnos, sino agarrar con más fuerza nuestro sueño y seguir insistiendo.

Ayer continuamos avanzando en nuestro Proyecto "Atrévete a soñar". Comenzamos un nuevo bloque "¿Cuán lejos está tu sueño?" Este bloque nos ayudará a averiguar la distancia que hay entre nuestro sueño y nosotros, a relacionar nuestro sueño con la situación actual en que uno se encuentre y comprender las características del camino que debemos recorrer para alcanzarlo.

En la sesión de ayer  "¿Cuánto falta?... ¿Cuánto falta?... ¿Cuánto falta?" aprendimos que es importante conocer la distancia que hay entre nuestro sueño y nosotros, ya que nos permite planificar cómo y de qué manera podemos lograr nuestro sueño. Como todo en la vida, es mucho mejor si no dejamos todo para el final, si no que podemos ir practicando poco a poco para lograr nuestra meta. Y si la distancia es larga, mucho más tiempo dispondremos para entrenarnos.

Pusimos un ejemplo: un trayecto largo en coche, muchas veces se dejan llevar por la impaciencia, y no aprovechan el tiempo del viaje para planificar bien lo que van a hacer cuando lleguen a su destino.

El personaje que conocimos ayer nació en una cárcel enorme. Tenía el tamaño de todo un país. Allí, los hijos de los presos soñaban con liberar a sus familias. Rolihlala, en cambio, soñaba con algo mucho más grande: liberar también a los que hacían de carceleros.

Nelson Rolihlala Mandela tuvo que vivir encerrado en una habitación durante casi treinta años... preparándose para hacer realidad su sueño. Fue elegido presidente de Sudáfrica en 1994.

Esta semana mis alumnos practicarán, a través de un sencillo ejercicio, cómo planificar y organizar todo lo que necesitan para conseguir su sueño.

Lo primero que hicimos fue plantearnos un reto que debíamos conseguir en un plazo determinado, el lunes 16 de octubre.

Cada alumnos pensó su reto, esto fue lo que determinaron:

Irene quiere abrirse mucho mejor de piernas, aunque lo hace bastante bien, aún le quedan cosas que perfeccionar.

Beltran P. quiere ser capaz de dar un buen salto con el state.

Mario quiere mejorar sus pociones para ganar a Jonatan.

Rafa quiere mejorar en sus saltos extremos.

Jonatan quiere dibujar mejor, con más tranquilidad y sin prisas.

Sara quiere conseguir hacer el pino puente.

Alba quiere hacer bien un ejercicio de ballet que se le está resistiendo un poco.

Vega quiere hacer el pino puente levantando una pierna.

Juan F. quiere pasarse un videojuego.

Beltrán L. quiere ganar a su hermano Guille en una tanda de penaltis.

Lidia quiere terminar de leer un libro de sueños.

Cristina quiere conseguir hacer bien el pino puente.

Diego quiere ser capaz de ganar a su madre o a su tía al 23.

Lucas quiere ganar a un amigo en un juego de la Play,

Sergio quiere poner los pies juntos en el monopatín.

Marta pretende saltar mejor a la comba.

Carolina quiere saltar y cruzar la comba sin enredarse.

Silvia quiere ganarle a su hermana al parches.

David G. nos contó que el quería ver menos la tele y estudiar más.

Laura practicar los números romanos.

David P. quiere ganar una partida a la Play a su hermano.

Paula va a entrenarse estos días para intentar mejorar montando en bici.

Álvaro quiere hacer un gran salto con el monopatín.

Adrián y Miguel quieren ser mejores jugadores de la Play.

Alma quiere hacer una voltereta en el aire.

Y me dejo a Manuel para el final. No se le ocurría ningún reto que conseguir, así que el reto se lo propusimos nosotros.  Manuel se había roto el polo, por ello, se nos ocurrió que, como algo de práctica tiene con la aguja y el hilo, debía coser el polo. 

Mis alumnos disponen de unos cuantos días para superar el reto, tiempo que deberán aprovechar para practicar. Veremos quien consigue superar el reto.

La próxima semana más, continuad soñando.

Una carta por sorpresa

Hace algunos días, trabajando la carta en Lengua, decidimos practicar escribiendo una carta a Alicia, nuestra antigua compañera. 

Cada grupo de trabajo escribió su propia carta, después las juntamos todas. Beltrán L. escribió el nombre de nuestra preciada destinataria y Adrián se encargó de llevarla a correos. Y después de unos días... ¡hemos recibido respuesta! Pero una respuesta muy especial, Alicia nos mandó un mensaje a través de un vídeo, otro medio de comunicación verbal oral.

¿Queréis ver lo que nos contó?

Aportaciones del mes de septiembre

Durante este curso también continuaremos realizando esta actividad, ya que además de que es algo que a mis niños les encanta, aprovechamos este ratito para quitarnos la vergüenza que pueda ocasionar hablar en público y así mejoramos también la expresión oral. Es responsabilidad del maestro que el aula se convierta en un lugar donde la comunicación sea la base del aprendizaje. Para conseguir que un alumno hable, éste debe sentirse cómodo, seguro y motivado, gracias a esta actividad, los alumnos son los protagonistas del aula durante un ratito, y es algo con lo que disfrutan plenamente.

El pasado mes de septiembre, mis alumnos retomaron esta actividad con muchas ganas, han mostrado a sus alumnos muchísimas cosas interesantes, que sin más dilación paso a contaros:

Comenzaré por Adrián.

Adrián nos trajo unos prismáticos super chulos que su padre le había regalado. Nos dijo que se podía ver de lejos y de cerca. Adrián quiso que sus compañeros experimentaran con ellos, eligió a algunos niños y los fueron probando.

Jonatan este mes nos trajo varias cosas. Lo primero que nos mostró fue una piedra pequeña de dos colores. Después otra muy grande que parecía una cebra. Su última aportación fue una concha muy curiosa y un diamante de origami.

Sergio nos trajo su skate board de dos ruedas que le habían regalado sus hermanas para su cumpleaños. Nos dijo que aún le costaba un poco manejarlo porque era nuevo, pero en la pequeña exhibición que nos hizo pudimos comprobar lo bien que lo manejaba.

Beltrán P. nos enseñó durante este mes varias cosas. La primera fue una nota que el ratoncito Pérez le había dejado al caérsele un diente.

Otro día nos trajo una cámara de fotos. Dejó a algunos compañeros hacer fotos y además hizo un vídeo a sus compañeros mientras hacían un maniquí challenge. 

También nos enseñó su monopatín y nos hizo una pequeña demostración.

Rafa nos enseñó un cepillo para el pelo que parecía una navaja suiza, tenía cepillo, peine y un espejo también.

Otro día nos trajo unos dibujos muy graciosos y se los regaló a algunos de sus compañeros.

Diego nos enseñó un llavero muy curioso que se encontró en una boda.

Lidia nos trajo todas las películas de Harry Potter que tenía, nos dijo que su favorita era la segunda "Harry Potter y la cámara secreta.

También nos enseñó una figurita de Harry Potter que encontró por casa de su abuela.

Alma nos mostró un huevo muy curioso que le regalaron unos amigos de sus padres cuando fue a Madrid.

Lucas trajo para enseñarnos un llavero de la Torre Eiffel que le regaló su abuelo.

Laura nos trajo un libro genial. Era de Danonino, y nos invitaba a dar un viaje por la historia. Era un cuento interactivo, tenía muchos botones que al pulsarlos podíamos hablar con Danonino, nos enseñaba palabras divertidas, e incluso uno de ellos nos contaba el propio cuento.

David P. nos trajo un imán que se había comprado este verano durante sus vacaciones en Benidorm.

Y terminamos con David G. Él nos trajo un libro que le gustaba mucho, "El tesoro del cementerio", el primer libro de una serie de libros protagonizada por Bat Pat, un murciélago escritor que vive en un cementerio. Este libro de le la Editorial Montena. 

Así estudiamos las ciencias

Hoy os muestro dos metodologías diferentes que utilizaremos durante este curso en CCSS y en CCNN.

Comenzaré con CCSS. Para trabajar los contenidos de esta disciplina, trabajaremos en el aula mediante cuadernos interactivos o "interactive Notebook" recurso muy utilizado en las aulas norteamericanas.

Estos cuadernos interactivo son un recurso muy bueno para lograr que los alumnos hagan suyo e interacciones con su propio aprendizaje. Pero éstos cuadernos además también nos permitirán:

- Tener un cuaderno con toda la información organizada y visualmente atractiva.

- Desarrollar la creatividad y la motivación en los alumnos.

- Practicar habilidades de seguimiento de instrucciones.

- Adaptar los contenidos a las necesidades de cada alumno.

- Facilitar el estudio y asimilación de contenidos.

En definitiva, una buena herramienta para motivar la curiosidad, la creatividad, la construcción de conocimientos y desarrollar diferentes habilidades en mis alumnos.

Aquí os dejo una muestra de lo que hemos trabajado hoy.

La metodología utilizada para desarrollar las sesiones de CCNN será diferente. En esta disciplina comenzaremos a elaborar esquemas. Con la elaboración de esquemas pretendo enseñar a mis alumnos cómo plasmar las ideas más importantes de un texto en un esquema que les ayudará a mejorar su memoria facilitando así los repasos de los contenidos trabajados.

He comenzado yo realizando el esquema, hoy mis alumnos únicamente han tenido que copiarlo, pero me han sorprendido gratamente, han sabido perfectamente situarse y organizarse en el espacio, muy buen comienzo.

Así lo han trabajado:

Y también aprovecho, ya que estamos hablando de CCNN, de presentaros a la mascota de nuestra aula, una celosía plumosa llamada "Champín" que los niños llevan cuidando tres semanas. Hoy hemos podido muy bien analizar con ella las funciones vitales de los seres vivos.

Aportaciones del mes de junio

Hoy os cuento las últimas aportaciones que mis alumnos trajeron a clase el pasado curso escolar.

En el mes de Junio, Sergio nos preparó un power point de una excursión que hizo con su familia al Museo de Ciencias de Madrid. Diapositiva a diapositiva fue contándonos lo allí pudo ver.

Otro día  nos enseñó un cuaderno para escribir las memorias de su verano. Lo había decorado él mismo con tela y fieltro. También nos contó sus vacaciones del verano anterior.

Alicia, que este año está en otro cole, nos enseñó todas las figuritas que había hecho con una masa que compró en los chinos.

Sara nos enseñó un collage que hizo en una cartulina. Super bonito le quedó.

Laura se fue unos días antes de acabar el cole a la playa, y nos enseñó todas las conchas que allí cogió. También nos mostró una estrella de mar muy bonita que se compró.

Lidia nos enseñó los regalillos que su tía le había traído de su luna de miel: una flauta de pan y una tortuguita hecha con diferentes minerales.

David G. fue un fin de semana al Parque Warner con su familia, nos trajo un mapa y nos contó su experiencia allí, cuales habían sido sus atracciones favoritas y aquellas a las que no le gustaría volver a montar.

Lucas nos enseñó un carnet de socio del Atletico de Madrid que un amigo de su padre le había regalado.

Jonatan nos mostró un libro que la iglesia católica ortodoxa había editado en Rumanía.

Otro día Jonatan nos mostró el cinturón que había conseguido en kárate.