Clasificamos palomitas

En la entrada de hoy os muestro un material de elaboración propia que he realizado para clasificar los tipos de nombres y que hemos utilizado hoy en la clase de lengua.

Este material está compuesto por varias palomitas-tarjetas en las que en el reverso aparece un nombre que puede ser común, propio, individual o colectivo.  

El juego consiste en que cada uno de los alumnos coge una palomita, por turnos la leen en voz alta y después salen a la pizarra a escribirla en el lugar correspondiente.

A los niños les ha encantado, han estado muy atentos y les ha quedado muy claro el concepto que hemos trabajado hoy.

Os dejo con algunas instantáneas del momento.

Aportaciones literarias de mis alumnos en Octubre

Hoy os muestro los libros que mis alumnos han ido trayendo durante el mes de Octubre. Seguimos la misma dinámica del año pasado, los niños traen los libros y se los presentan a sus compañeros leyendo un fragmento del mismo. Es algo que les gusta muchísimo y, además practicamos la lectura en voz alta.

Este mes, los libros que los niños han traído han sido los siguientes:

Alma, como no podía ser de otra manera,  nos presentó un libro precioso de animales: "Historias de animales que te emocionarán" de la Editorial Bruno. En este libro se cuentan las historias de delfines aventureros, gallos exploradores, perros cariñosos y muchos animales más, unos grandes y otros diminutos, pero todos entrañables. Ella eligió su favorito "Un hogar para Coco", una historia muy emotiva de un gatito que nació mas más débil y pequeñín que el resto de sus hermanos.

Diego nos trajo dos libros de la misma colección, "El ratoncito Lucas y el reyecito Alfy en Valencia" y "El ratoncito Lucas y el reyecito Alfy en América" de Todoelshow Ediciones. Además incluye una sección con actividades sobre la lectura.

Beltrán P. nos trajo también otro libro de "El ratoncito Pérez" de la Editorial Susaeta, que como siempre nos dice él, un libro de su primo. Todos sabemos que el ratoncito Pérez, el personaje tan querido por los niños, recoge cada noche los dientes de leche caídos y los cambia por regalos. Pero... ¿sabéis por qué el ratoncito Pérez empezó esa extraña y divertida costumbre? En este libro lo descubriremos.

Álvaro nos presentó un cuento clásico, "Garbancito" de El País. "¡Quiero comprar un céntimo de azafrán! ¡Un céntimo de azafrán!" - se puso a gritar Garbancito al tendero. Pero el tendero, por más que miraba y remiraba no veía a nadie.

Alicia nos trajo un libro majestuoso, en tamaño y contenido. Se titula "Si yo fuera..." de Santorio.  De este cuento Alicia nos contó que lo que más le gustaba era la última parte. "Si yo fuera yo misma... podría hacer todo lo que hacen una sirena, una nube, una princesa, un zorro, un barquito, un libro, un caballo, un pajarito, una ciudad, un cupcake, un árbol, una araña, un arcoiris, una ardilla, una flor, un reloj, un tambor, un muñeco de nieve, un ovillo de lana, una bailarina, un gato y una manzana. Sería capaz de todo, porque... Así es como soy: ¡fuerte y frágil, única y maravillosa!

David G.  nos ha traído un cuento con un montón de cuentos clásicos titulado "Clásicos con con pictogramas". Él nos leyó un trocito de "El gato con botas".

Mario  nos trajo muy orgulloso un libro de su padre, "treinta y un años tiene" nos dijo. Era el libro nº 1 de Clásicos juveniles de la Editorial Susaeta "Don Quijote de la Mancha".

Silvia  nos presentó "Cuentos cortos de animales" de Imaginarium-Círculo de Lectores. Historias, cuentos y fábulas con un sinfín de protagonistas: una rana ruidosa, tres patos que han perdido su reflejo, una oruga-letra, un oso enamorado de las estrellas, y muchos otros personajes que nos sumergen en la naturaleza y que harán volar nuestra imaginación hacia un mundo encantado.

Silvia nos leyó un fragmento de uno de los quince relatos que forman este libro.

Cristina  nos trajo un libro de adivinanzas. Se trataba de "300 adivinanzas" de la Editorial Susaeta.

Cristina nos leyó dos adivinanzas, una de animales y la otra relacionada con los objetos de la casa.

La satisfacción

Hoy hemos continuado desvelando emociones. Sara nos ha descrito así la imagen que acompañaba la emoción trabajada hoy:  "es un conejo sentado en un árbol y su familia está a su alrededor".

Mis alumnos no han podido adivinar la emoción de hoy, lo han intentado varias veces, pero como ha pasado en otras ocasiones,  han sentido en múltiples ocasiones dicha emoción pero les resulta muy difícil darle nombre.

Sus intentos por descifrarla han sido los siguientes:

Adrián pensaba que podría tratarse del aburrimiento.

Juan F., muy eufórico, nos ha dicho que era la tristeza... pero sus compañeros se han encargado de contestarle: ¡¡¡ya la vimos!!! 

Alicia creía que era la felicidad, para ella la familia es muy importante y cuando está rodeada de sus familiares es feliz.

Al final, Beltrán P. nos la ha desvelado: "la vi hace mucho tiempo en el Emocionario, pero aún me acuerdo... es la satisfacción".

En el Emocionario nos indica que saciar una necesidad se denomina satisfacción. La necesidad puede ser física o emocional: calmar el hambre o pintar un paisaje. Y al comer, o al terminar el cuadro, sientes satisfacción.

¿Aumenta tu confianza?

Sí. Confías más en ti mismo. Especialmente, cuando la satisfacción la generan tus propias capacidades o tu comportamiento. Te sientes doblemente satisfecho. Por ejemplo, cuando sacias tu apetito con los tomates que tú ayudaste a cultivar.

Se puede experimentar satisfacción incluso en la derrota. Si logras mejorar un resultado anterior, aunque pierdas la competición, ya es un logro. Esa mejora constante te llena de orgullo.

¿En qué momento se han sentido mis alumnos satisfechos?  

Lucas nos ha indicado que el se sintió muy satisfecho después de jugar un buen partido de fútbol, y es que su equipo, en el que también estaban Diego y David P. ganaron 8 a 1.

Alba se ha sentido hoy muy satisfecha, y es que en lengua le he dicho que había hecho todo perfecto y no ha tenido ningún sólo fallo. 

Sara se sintió satisfecha cuando este año terminó su primer dibujo en el bloc.

Marta nos ha contado que un día hizo un dibujo en su casa y su madre le dijo que estaba muy bien hecho, ese día se sintió satisfecha.

David G. se sintió satisfecho cuando le dije que había mejorado su letra. Y es verdad, hizo un gran esfuerzo y consiguió hacer una letra preciosa.

Diego nos ha contado que cuando tenía 6 años, jugó un torneo contra el Madrid y era un equipo tan bueno que tan solo pudieron empatar, pero al final, después de ir a los penaltis, consiguió meter un golazo por la escuadra.

Irene se sintió satisfecha una tarde que fue a vendimiar.

Beltrán P. nos ha contado que es se siente satisfecho cuando llega a su casa super agotado de jugar al baloncesto y repone fuerzas comiendo.

Sergio se ha sentido satisfecho al terminar el control de Lengua que ha hecho hoy. También se sintió satisfecho cuando el año pasado ganó en una carrera de bicicletas.

Mario nos ha dicho que el sintió satisfacción  con los resultados que obtuvo en los primeros controles  que hizo en 1º de E.Primaria.

Álvaro se sintió satisfecho una vez que ganó a su hermano una partida en la Play Station.

Cristina ha coincidido con Sergio en sentir satisfacción después de quedarse la segunda en la carrera de bicis que se organizó el año pasado.

Adrián se sintió satisfecho cuando era el cumpleaños de su madre y le regaló un dibujo que le quedó muy chulo. También sintió esa emoción cuando un día que fueron sus primos a comer a su casa, se comieron toda la comida y les dieron un euro de premio.

Miguel se ha sentido satisfecho hoy cuando estaba haciendo el control de lengua.

Beltrán L. se siente satisfecho cuando le regala algo a su madre.

Laura se sintió satisfecha con los regalos de su cumpleaños, sus abuelas, Mª Carmen y Lola le regalaron unos patines y una bicicleta.

Jonatan se sintió satisfecho cuando en inglés sacó un 10.

Juan F. sintió satisfacción cuando, en un partido de futbol organizado el curso pasado, ganó su equipo, el azul, al futbol.

Alicia se siente satisfecha cada vez que saca un 10.

David P. nos ha contado que un día metió dos goles en un partido de fútbol y al final su equipo ganó una copa.

Puedes adquirir el libro Emocionario aquí.

La oración de la mañana

El fin de semana pasado hice un viaje express a Granada, y en la tienda de su catedral me acordé de mis alumnos al ver unas cartas de oraciones, así que, decidí comprarlas y, hoy, en la oración de la mañana, las dos encargadas del día, Vega y Lidia han estrenado "Las Oraciones para alegrar el día".

Al abrir la cajita nos hemos encontrado con una nota que decía así:

"Querido niño, querida niña:

En cada una de Estas cartitas encontrarás una "píldora" de Evangelio: una frase de Jesús, que es como una medicina o una vitamina que le alegra a uno el corazón. Y en la otra cara, encontrarás una oración sencilla para que vayas acostumbrándote a hablar con él - y con Dios - de tu vida y de la suya, y de las cosas que vivís los dos.

Toma una de esas píldoras cada día, antes de salir de casa o en cualquier otro momento (en nuestro caso, será en la oración de la mañana). Después, lee también la oración.

Si aún no sabes leer, (cosa que no es nuestro caso, ya que mis alumnos leen requetebién), puede a un mayor que te las lea. Si además las comentáis o le añadís algo personal, pues le gustará todavía más a Dios. Y a ti también, porque orar le pone a uno muy contento por dentro, le quita los miedos y le hace ser mejor con todo el mundo. Por eso nos alegra el corazón".

Así que, nuestras dos encargadas, han elegido dos píldoras que nos han alegrado el corazón para toda la mañana.

Os dejo con las fotos del momento.

Revista Leoleo

Hace unas semanas, se puso en contacto conmigo un representante de la Editorial Bayard, para dar a conocer entre mis alumnos la revista infantil LeoLeo, que este año cumple 30 años. 

Es una revista interesante que trabaremos en el aula, ya que nos han regalado un ejemplar para cada uno de los niños. El contenido de la revista es bastante motivador para los niños, podemos encontrar chistes, un concurso de dibujo, el cuento "La carrera loca, loca, loca", una sección dedicada a los animales del mundo, en esta ocasión nos presentan al oso pardo. También tenemos varios pasatiempos, un rincón de la magia y un cómic. 

Es un recurso muy interesante  que utilizaremos en el aula para practicar la lectura en voz alta y la comprensión lectora.

Para celebrar el cumpleaños de la revista, ésta ha organizado un concurso escolar de cuentos dirigido a 2º de Educación Primaria: "Leoleo y escribo con... Jordi Sierra i Fabra".

En este concurso proponen a los niños imaginar y escribir, entre todos, los dos capítulos finales del cuento "El astronauta", creado expresamente para esta ocasión por el escritor Jordi Sierra i Fabra. Además, los niños deberán hacer 3 o 4 dibujos para ilustrar sus dos capítulos.

Ayer, en el aula, leímos el inicio del cuento "El astronauta" y comenzamos a practicar la ilustración del mismo.

El gran amigo de Diego

Ayer no os lo conté, sucedió cuando estábamos en clase de Lengua, mientras estábamos repasando la Unidad 1. A Diego se le cayó un diente, el incisivo central izquierdo superior.

Él, por la noche, lo colocó como siempre debajo de su almohada, y esta mañana, al despertarse.... ¡sorpresa! El ratoncito Pérez le había dejado una nota. ¿Os acordáis que el año pasado le ocurrió lo mismo? Qué suerte tiene Diego, y es que como dice él, es su amigo.

Hoy ha venido a clase tan contento, con unas ganas inmensas de enseñarnos a todos su nota. En ella, el ratoncito le decía que él confiaba en Diego y que hiciera las cosas muy bien, ya que Diego es muy capaz. Y además... se despidió dándole un beso desdentado. ¡¡¡Pero qué suerte, Diego!!!

Os dejo las instantáneas del momento.

El deseo

Ya estamos llegando al final del Emocionario, son muy poquitas las emociones que nos quedan por descubrir y compartir.

Hoy ha sido el turno del deseo. La imagen que acompaña a la emoción es muy explícita, un oso relamiéndose al ver un panal de miel. Mis niños han recalcado que el osito se encontraba hambriento, eso sí lo tenían bien claro.

Lidia lo ha intentado dos veces con envidia e ilusión.

Lucas ha dicho que seguro que estaba mosqueado, a lo que Diego le ha remarcado "como se va a mosquear si se está relamiendo".

Así que hemos recurrido a Alba, una de las niñas que tiene el Emocionario en casa, y les ha aclarado todas las dudas: ¡es el deseo!

El Emocionario nos define deseo como el impulso que nos mueve hacia algo que queremos. Deseamos aquello que no tenemos y eso nos invita a buscarlo. El deseo es un motor de nuestros actos.

Puedes sentir deseos muy variados: deseos de hacerte mayor, de aprender a nadar, de estar con tus abuelos, de ser bombero...

¿Todos los deseos son iguales?

No. Hay deseos muy fuertes, muy profundos. Deseas ser médico y estudias durante mucho tiempo para conseguirlo. Y hay deseos caprichosos, fugaces: los antojos. Ves una foto de la cena de Nochebuena y te entran ganas de comerte un mazapán.

Eduard Punset afirma que "el deseo nos saca de nosotros mismos, nos desubica, nos dispara y proyecta, nos vuelve excesivos, hace que vivamos en la improvisación, en el desorden y el capricho, máximas expresiones de la libertad llevada al paroxismo (momento más intenso o agudo, de una sensación, de un sentimiento, de una pasión, de una historia). El deseo reivindica la vida, el placer, la autorrealización, la libertad. Unos planifican su vida, mientras que otros la viven al ritmo que les marca el deseo. El deseo de vivir y de hacerlo a su manera".

¿Cómo o cuándo han sentido mis alumnos deseo?

Beltrán P. nos ha contado que desea que llegue mañana para poder ir a casa de sus abuelos para jugar con un vecinillo.  Pero nos ha dicho que también tiene un deseo para el futuro, y es que de mayor desea ser arqueólogo.

Lucas deseaba tener la peli "Como entrenar a tu dragón" y se la compraron ayer, así que deseo cumplido.

Jonatan desea tener un juego de soldados y la carta de ocho números de Pokemon.

Laura desea ser psicóloga como su madre, es un trabajo muy bonito. Además también nos ha contado que ayer deseaba ir al parque de Pocoyó de Alcazar y que lo consiguió.

Irene desea ser peluquera.

Silvia desea ser enfermera como su tía.

Alma, que como ya nos ha dicho en muchísimas ocasiones, le encantan los animales y que desea tener dos mascotas nuevas, un hámster y un perro.

Juan F. desea que le traigan el Super Mario Bros 2.

Marta desea ser maestra de Infantil.

David G. nos ha dicho que él desea dar la vuelta al mundo sin marearse.

Lidia desea que le compren un conejo y que llegue el 20 de mayo que es cuando se casa su tía.

Adrián desea poder ir a casa de su primo el domingo.

Miguel nos ha dicho que su deseo actual sería tener una bici.

Vega desea poder ser astronauta de mayor.

Alba desearía ir a Irlanda en coche, pero como no puede opta por el avión.

Sara desea ir a Disney Land Paris.

David P. desea hacer la comunión y tener la Play Station IV.

Alicia desea mudarse a su casa nueva, nos ha dicho que está quedando muy chula.

Mario nos ha contado varios deseos,  el primero es un Furbie y el segundo es tener el videojuego YoKai Watch.

Beltrán L. desea conocer a Griezmann, porque es su jugador de futbol favorito.

Puedes adquirir el libro Emocionario aquí.

Y ahora, ¿qué hago?

En todas las aulas, nos encontramos siempre con niños que presentan ritmos diferentes de trabajo, unos terminan muy rápido las tareas propuestas mientras que hay otros que necesitan ayuda para poder realizarlas o que les cuesta centrarse en su tarea y poder acabarla en un tiempo razonable.

Es realmente difícil dar respuesta a todos, especialmente cuando se trata de un grupo numeroso, por lo que he creado unas tarjetas con actividades "extra" para aquellos niños que terminan muy rápido sus tareas de manera eficaz no se aburran en el aula. Además, es un recurso bastante motivador y a mis niños les ha encantado, aunque también he de decir, que no todos estaban muy contentos con la tarea que les ha tocado realizar, hubiesen preferido jugar con la plasti en lugar de escribir un cuento.

Las actividades que podemos encontrar son bastantes diversas, desde hacer un dibujo en el bloc, recortar con tijeras, picar con el punzón, hacer operaciones, seriaciones matemáticas, hacer una hoja de caligrafía o de problemas, ayudar a un compañero que necesite ayuda, recoger la clase, leer un libro, escribir un cuento o repasar contenidos que hayamos visto recientemente como ordenar palabras alfabéticamente o escribir el nombre de los planetas.

En las fotos, os muestro a algunos de los alumnos que hoy han hecho uso de ellas.

Plan de mejora para la resolución de problemas matemáticos

Hoy, que hemos comenzado nuevo mes en el cole, también hemos iniciado en nuestra aula un Plan que hemos incluido en la Programación General Anual y que se trabajará durante todo el año y en todas las etapas educativas del centro. Este Plan es el de Mejora de Resolución de Problemas Matemáticos.

La finalidad fundamental de este plan es que los niños aprendan a resolver problemas y a aplicar los conceptos matemáticos para desenvolverse en la vida cotidiana. Esta finalidad se concreta en tres objetivos básicos:

- Desarrollar la comprensión y destrezas matemáticas que le exige la vida adulta.

- Proporcionar los niveles básicos matemáticos relacionados con otras asignaturas.

- Potenciar el gusto por las matemáticas.

La metodología para llevar a cabo este Plan es muy sencilla, los alumnos, en una sesión a la semana, realizarán problemas matemáticos pero siguiendo una serie de estrategias que le ayudarán a comprender y a analizar los problemas.

Hoy ha sido nuestra primera sesión, les he entregado su cuadernillo de problemas y una tarjeta que será fundamental para la realización de los mismos, ya que, a través de cinco pasos, los niños irán elaborando el problema. Esta tarjeta deberá ir siempre en la mochila ya que la utilizarán en casa, pero también en clase.

Deben ser conscientes de que para resolver con éxito el problema deben seguir muy bien los pasos-guía y no saltarse ninguno.

Os dejo con las fotos de la sesión de hoy.

Convivencia inicio de curso

Hace pocos días que hemos vuelto de nuevo al cole. Un gran cambio después de las vacaciones, la playa, la piscina... Tenemos por delante muchas cosas buenas por compartir y por eso, ayer hicimos un STOP en nuestra rutina escolar de cada día para estar un rato con nuestro amigo Jesús y para aprender de Él a rezar.  

Ayer, los más pequeños de Primaria, 1º, 2º y 3º, realizaron su convivencia de inicio de curso. Dedicamos buena parte de la mañana compartiendo ratitos divertidos con nuestros compañeros de Primaria haciendo varias actividades:

- En grupos buscamos por el centro caritas con expresiones de alegría, ira, asco, tristeza... para después clasificarlas según nos ayuden a hablar con Dios y las que no. Después las hemos pegado en un mural que llevaba como título "¿Cómo busco yo a Dios?".

- Carreras de relevos  pasándose de unos a otros el símbolo del STOP.

- Para finalizar han bailado todos juntos en la pista la famosísima canción "Hay un amigo en mí" de Toy Story.

Os dejo con algunas instantáneas de la jornada de ayer.