Consejos para escribir mejor

Hoy, otros cinco niños del aula, han visto recompensado su trabajo, su constancia y su esfuerzo diario, ya que han conseguido el certificado que les permite utilizar el bolígrafo en el cuaderno.

Muchas felicidades a todos, se que os hace una ilusión tremenda.

Y a los demás, a aquellos que aún se encuentran a medio camino, os voy a ofrecer algunos consejos para poder mejorar la letra.

1. Mantener una postura adecuada: la espalda recta y evitar acercar la cabeza al papel. El cuaderno debe estar ligeramente inclinado y la mano que no escribe, debe sujetar la hoja.

2. Realizar correctamente la pinza digital: esto es haciendo una pinza con el dedo índice y pulgar y apoyando el lápiz en el dedo corazón sin presionar demasiado. Si la postura se ha viciado, es necesario corregirla, aunque ahora cueste un poco más, al final se consigue, es cuestión de habituarse a la postura.

3. Giros adecuados: la grafía de las letras debe realizarse con los giros adecuados y enlazarlas de la manera correcta. Estos giros se aprenden y automatizan cuando se inicia la escritura, pero si no ha sido así, nunca es tarde para corregirlo.

4. Seleccionar el útil de escritura: en muchas ocasiones, el lapicero no es el aconsejable, para aquellos niños que escriben con demasiada presión es aconsejable utilizar un lápiz duro, por el contrario, un lápiz blando sería conveniente para aquel niño que escriba sin apenas presión.

5. Espacios con buena letra: en algunos casos, con la intención de mejorar la letra, hacemos borrar lo escrito o incluso arrancamos la hoja para que vuelvan a repetir la tarea. Pero realmente, no es una medida efectiva, ya que puede minar la motivación hacia la escritura. Como alternativa a este "castigo" es bueno proponer al alumno "espacios de buena letra", en los que se señala en el margen los renglones en los que se le va a exigir que escriba con buena letra. Al texto de ese espacio, si se le puede exigir que lo repita hasta conseguir mayor calidad. Poco a poco se podrán ir ampliando los espacios.

6. Ejercicios de caligrafía, que a mis alumnos les encanta. Cada uno lleva su ritmo y su nivel.

7. Sin prisa pero sin pausa: es necesario que los niños sean conscientes de que las prisas nunca son buenas, ellos corren y escriben rápido para terminar su tarea en el menor tiempo posible, pero de esta forma, se olvidan de la calidad.

Os dejo las fotos de los afortunados de hoy.

Comenzamos las exposiciones. Aparato locomotor: huesos y músculos

Ayer comenzamos las exposiciones de CCNN. El tema que vamos a desarrollar de esta forma tan especial será el cuerpo humano, "Excursión al cuerpo humano".

Durante esta semana hemos tenido las exposiciones del primer bloque: El aparato locomotor: huesos y músculos.

Mis alumnos lo han hecho fenomenal, han disfrutado muchísimo, tanto exponiendo como escuchando a sus compañeros, aunque he de decir que ha había muchos nervios, sobre todo antes de exponer, pero en el momento de la exposición, esos nervios se han ido calmando y han disfrutado muchísimo.

Y qué decir del material de apoyo que han preparado y de la puesta en escena.... Me quito el sombrero. Muchas gracias familias por ayudar de la manera que lo hacéis a vuestros pequeños, ha sido increíble (maquetas, libros gigantes, esquemas, figuras, disfraz de médico, radiografías, adivinanzas...)

En estos dos días de exposiciones hemos aprendido muchas cosas.

Hemos aprendido que el esqueleto es la parte sólida de nuestro cuerpo, que tenemos muchísimos huesos, más de los que nos imaginamos, casi 200. Las funciones del esqueleto son sostener y dar forma a nuestro cuerpo además de proteger los órganos de nuestro cuerpo. Además, el esqueleto también participa en el movimiento de nuestro cuerpo.

Los huesos son duros y rígidos y además se unen entre sí por las articulaciones.

Los huesos pueden ser largos, cortos o planos. Alguno de los huesos que hemos aprendido a nombrar y a situar en su lugar correspondiente son:  cráneo en la cabeza, húmero (parte superior del brazo), costillas (tronco) , columna vertebral (tronco), pelvis (tronco), fémur (es el hueso más largo y se encuentra en la parte superior de la pierna), falanges (huesos de los dedos).

Pero nuestro esqueleto no solo está formado por huesos, sino por cartílagos (tejido sólido, resistente y elástico que forma el esqueleto, que pueden prolongar los huesos o bien contribuye a la forma de ciertos órganos como la laringe, oreja, nariz...).

De los músculos hemos aprendido que representa casi la mitad del peso del cuerpo y que recubren todos los huesos y se unen a ellos por tendones. Tenemos alrededor de 600 músculos y su función es permitir el movimiento del cuerpo, nos permiten movernos de un sitio a otro, pero además también nos ayudan a respirar, a mover la sangre y el alimento por el cuerpo.

Los músculos pueden ser fusiformes, planos o circulares y además son blandos y elásticos.
Los principales músculos son: masetero, bíceps, pectorales, abdominales, glúteos y gemelos.

Os muestro algunas instantáneas de las exposiciones. La próxima semana más.

Esto es lo que me han traído

Este año, al igual que el curso anterior, hemos dedicado un ratito de la mañana para poder disfrutar y compartir, junto con los compañeros del aula, de uno de los regalos de los Reyes Magos.

Los Reyes Magos de Oriente es el nombre por el que la tradición cristiana denomina a los "magos" - denominación que recibían los doctores de la Iglesia en el Antiguo Oriente- que, tras el nacimiento de Jesús de Nazaret, acudieron desde Oriente para rendirle homenaje y entregarle regalos de gran riqueza simbólica: oro, incienso y mirra.

En los Evangelios solo Mateo habla de estos "magos", sin precisar sus nombres, ni que fuesen reyes, ni que fueran tres. Fue en el siglo III cuando se estableció que pudieran ser reyes, ya que hasta entonces, por sus regalos y las iconografía que los representaban, tan solo se consideraba que eran personas pudientes. Fue también en ese siglo cuando se estableció su número en tres, uno por regalo, ya que hasta entonces había dibujos con dos, tres o cuatro magos, e incluso las iglesias siria y armenia aseguraban que eran doce, como los apóstoles y las doce tribus de Israel.

Los nombres actuales de los tres reyes magos, Melchor, Gaspar y Baltasar, aparecen por primera vez en el famoso mosaico de San Apollinaire Nuovo (Rávena) que data del siglo VI, en el que se distingue a los tres magos ataviados al modo persa con sus nombres encima y representando distintas edades. Aún tendrían que pasar varios siglos, hasta el siglo XV, para que el rey Baltasar aparezca con la tez negra y los tres reyes, además de representar las edades, representen las tres razas de la Edad Media. Melchor encarnará a los europeos, Gaspar a los asiáticos y Baltasar a los africanos.

Os dejo con las fotos del momento.

Continuamos con el Proyecto Fruta

Hoy, primer martes de mes, toca desayunar fruta en el cole. En esta ocasión ha tocado pera.

Las peras resultan una fruta que aporta muy pocas calorías, además, también tiene un alto índice en fibra, que contribuye a mantener la sensación de saciedad. Lleva a cabo una acción depuradora del organismo y regula el tránsito intestinal.

Además, se trata de una fruta rica en diversas vitaminas como las A, B1, B2, C y E, y es una fuente de ácido fólico y hierro.

Por otro lado, su alto contenido en pectina la convierte en un gran aliado para reducir los niveles de colesterol.

El Ayuntamiento, además de proporcionarnos la fruta para nuestros alumnos, nos propone una receta muy dulce, un flan de pera.

Os dejo la receta por si os animáis a probarlo.

FLAN DE PERA

Ingredientes:

- 4 peras.

- 300 ml de leche condensada.

- 3 huevos.

- 2 vasos de leche.

- 1/2 limón.

- 8 cucharaditas de caramelo líquido.

Preparación de la receta:

- Exprime el limón y cuela el zumo obtenido. Pela las peras, pártelas en cuartos, quítales el corazón y trocéalas. Cuécelas a fuego lento en una cazuela con unas cucharadas de agua y el zumo de limón hasta que estén tiernas. Escúrrelas y tritúralas hasta obtener un puré homogéneo.

- Bate los huevo en un cuento con la leche y la leche condensada añade el puré de peras y mezcla bien.

- Vierte la preparación anterior en una flanera. Cuécela al baño maría en el horno precalentado a 190 ºC durante 45 minutos.

- Retira el flan y déjalo enfriar antes de desmoldarlo y servirlo.

Y así comenzamos el nuevo trimestre

Hoy, 9 de Enero, tocaba volver al aula después de una merecidísimo descaso. Y así lo hemos comenzado.

Antes de nada, le he dado a Alba su ansiado certificado para poder utilizar el bolígrafo, con las normas de uso del mismo. Desde aquí os vuelvo animar a todos, el esfuerzo constante y la perfección es el secreto de Alba, y todos sois muy capaces, así que... ¿quién será el próximo?

Después, y como no podía ser de otra manera, mis alumnos han escrito sus propósitos para el nuevo año que acaba de comenzar. Algunos de sus propósitos han sido:

- Ir a rezar a la Virgen María.

- No hablar mucho en clase.

- Ser amable con mi hermana.

- Probar las judías verdes.

- Hacer todo cuando lo diga mamá.

- Ir a misa todos los días.

- No olvidarme de traer el babi.

- No chillar.

- Vestirme sin ayuda.

- Dejar de jugar un poco a la PSP.

- Hacer mi cama.

- Leer más.

- Recoger mis juguetes.

- No ser tan enfadica.

- Colocar el salón.

- Ir solo al cole.

- Lavarme los dientes sin que me lo diga mamá.

- Ser más ordenado....

Ya veremos al final de año quién consigue cumplir todos, aunque si se esfuerzan un poquito, seguro que al final del año, todos habrán conseguido cumplir con todos sus propósitos.