Trabajo por rincones en Primaria, ¿por qué no?

Hoy, para repasar el control de lengua que tenemos mañana, hemos realizado una sesión muy especial. He organizado el repaso por rincones, en cada uno de los grupos de mesas, había una actividad diferente que reforzaba los contenidos trabajados en la unidad. Los alumnos iban rotando por los grupos realizando cada una de las siete actividades propuestas.

El trabajo por rincones es una metodología  muy utilizada en Educación Infantil, pero... ¿es exclusiva de esta etapa? La respuesta es NO, de hecho es una metodología aplicable en todas las etapas educativas, ya que nos puede aportar grandes ventajas a la hora de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El contenido a trabajar en cada uno de los rincones se presenta de una forma lúdica y estimulante llevada a cabo por los alumnos y pudiendo hacer diversas agrupaciones, individual, gran grupo o grupo pequeño. En cada rincón, los alumnos van a ir realizando simultáneamente las actividades de aprendizaje.

Nuestros rincones han sido:

- Lectura comprensiva.

- Identificación de parejas de sinónimos.

- Diferenciación de sustantivos masculinos - femeninos.

- Diferenciación de sustantivos plurales - singulares.

- Clasificación de sustantivos según su género y su número.

- Identificación de la coma en un texto escrito.

- Utilización correcta de los dos puntos y de la coma en una enumeración.

Esta sesión ha resultado muy interesante, además los alumnos han disfrutado y se han divertido haciendo las diversas actividades.

Así de bien han funcionado mis alumnos en el trabajo por rincones.

Este es mi libro. Sesión 4.

El viernes pasado hicimos una nueva sesión del Proyecto "Este es mi libro", y  Manuel y Vega nos mostraron su libro favorito.

Manuel nos enseñó  "Toy Story 3", un libro que ya nos había traído en otras ocasiones. Manuel tiene la colección completa, aunque eligió el 3 porque es el último.

Su personaje favorito es Buzz Lightyear, precisamente el párrafo que seleccionó nos narraba sus peripecias.

Este es un libro que habla de la amistad, de aquella amistad verdadera, de aquella que pase lo que pase siempre está al lado.

A la pregunta que le hice a Manuel, ¿qué harías tú por tus amigos? contestó sin dudarlo,  él les ayudaría siempre que pudiera.

Después Vega nos mostró su libro favorito "Alicia en el país de las maravillas". Es un libro muy especial para ella, ya que era de su madre. Vega también lo había traído en alguna que otra ocasión al aula para enseñárnoslo.

En el fragmento que Vega nos leyó, se narra una situación muy divertida. Alicia se acababa de beber  el contenido de una botellita y... Alicia se hizo gigante. Hasta su cabeza fue a anidar un pájaro, que convencido de que Alicia era un árbol, no pensó abandonar la cabeza de Alicia en ningún momento.

Le pregunté a Vega que haría ella si fuese gigante, y a ella se le ocurrió que podría ayudar a encontrar el camino perdido a aquellas personas que por un despiste se pudieran desorientar en un bosque.

Hasta la próxima sesión.

Thanksgiving

Hoy en el cole hemos celebrado Thanksgiving Day, una de las festividades más conocidas de la cultura estadounidense: El Día de Acción de Gracias (Thanksgivig).

El Día de Acción de Gracias se celebra el cuarto jueves de noviembre en Estados Unidos, donde las familias se juntan para cenar deliciosas comidas y dar gracias a Dios por todo lo que tienen.

Pero..., ¿cuál es su origen?

Los orígenes de Thanksgiving se remontan al año 1620 cuando un barco, Mayflower, con más de 100 colonos ingleses llegaron al Nuevo Mundo para instalarse en él. Su primer invierno fue extremadamente difícil. Pasaron hambre, frío y murieron la mitad de los colonos.  En la primavera siguiente, ayudados por los indios Wampanoag, aprendieron a sembrar maíz, una planta antes ignorada por los colonos. Los indios les enseñaron también a cultivar otros alimentos, a cazar y a pescar. En el otoño d 1621, fueron recolectadas generosas cosechas de grano, cebada, frijoles y calabazas. Los colonos, como muestra de agradecimiento religioso organizaron un festín, que los americanos han denominado históricamente así. The America´s First Thanksgiving. Los pilgrims invitaron al Gran Jefe y a 90 indios de su tribu Wampanoag. Los indios llevaron carne de ciervo para ser asada y pavos (turkeys). Los pilgrims habían aprendido cómo cocinar arándanos y prepararon las diferentes clases de grano sobre vajillas desconocidas para los indígenas. 

Thanksgiving es una fecha para compartir bendiciones y buenos deseos con la familia y los seres más cercanos. A pesar de las distancias tan grandes existentes entre los territorios de Estados Unidos, los miembros de la familia se reúnen en el hogar del pariente de más edad. Todos reunidos dan gracias a Dios por todo lo bueno que tienen y piden bendiciones juntos para los suyos. En este espíritu  de compartir, grupos cívicos y organizaciones caritativas ofrecen una comida tradicional a los más necesitados de su comunidad, en particular, a los sin hogar.

En el cole hemos realizado varias actividades en torno a esta celebración.

En un primer momento, hemos plasmado en el típico turkey nuestros agradecimientos, que después hemos contado a nuestros compañeros. Los niños han dado gracias por sus bienes mas preciados, su familia, su cole, sus profes, sus amigos...

Nos hemos hecho fotos en el bonito Photocall preparado por las profes de infantil.

Después hemos recargado fuerzas con un desayuno compartido, en el que los niños se han puesto las botas, dulces, batidos, zumos, chuches...

Hemos visto un video cuento en el que se relataba los orígenes de esta festividad.

Y hemos finalizado la fiesta en el salón de actos, acompañando a nuestros compañeros a recibir unos premios muy especiales, los certificados de Cambridge.

Sesión poética

El viernes, en una de las sesiones de lengua,  recitamos en clase las diferentes poesías que cada niño había seleccionado y aprendido en casa. Tuvimos nuestra primera sesión poética.

La poesía posee un papel fundamental dentro de las actividades escolares, ya que ayuda a despertar el interés y la motivación de nuestro alumnado. A través de la poesía fomentamos las dimensiones comunicativas, lingüísticas, lúdicas, culturales y sociales, siendo todas ellas fundamentales para conseguir el desarrollo integral del alumnado.

La poesía constituye una de las formas más artísticas, puras y bellas del lenguaje.

Beneficios de la poesía:

- La poesía nos ayuda a ampliar las situaciones y posibilidades comunicativas. 

- Nos permite imaginar realidades diferentes de aquellas a las que estamos acostumbrados a vivir.

- Fomenta el interés por descubrir la belleza y el mensaje que todo buen poema encierra.

- Nos permite atender a las diferencias individuales de los alumnos y descubrir en ellos posible aptitudes poéticas.

- Desarrolla la memoria y la imaginación.

- Cultiva el gusto por las cosas bellas.

- Permite alcanzar mayor dominio en la articulación, entonación y pronunciación de las palabras, a la vez que se pule y se enriquece el lenguaje de los alumnos.

Os dejo con dos instantáneas de la sesión.

Este es mi libro. Sesión 3.

Ayer, 17 de noviembre, realizamos en clase la tercera sesión del proyecto "Este es mi libro".

En esta ocasión los protagonistas fueron Sergio y Rafa.

Comenzó Sergio. El cuento que eligió, "Cuentos de príncipes", era de sus hermanas, llegó a sus manos y le encantó. Es su preferido. Además le tiene un gran cariño, ya que cuando era pequeño le pedía todas las noches a su madre que se lo leyera.

Este libro estaba formado por varios cuentos, el que Sergio nos leyó fue "El príncipe feliz". 

Después de su lectura, la pregunta que le hice fue la siguiente.

- ¿De qué manera haces tú feliz a los demás?

Sergio no tuvo que pensar mucho tiempo su respuesta: "Ayudar a mi hermano y consolando a mis padres cuando están tristes". 

Después fue el turno de Rafa. Rafa nos trajo un libro que también tenía desde pequeño y que le gustaba un montón. 

Este libro "Grandes amigos" era un busca y encuentra. Debía buscar los elementos que en cada página le indicasen. Rafa nos dijo que su favorita era la de Timón y Pumba, en la que se debían buscar insectos.

La pregunta que le hice fue:

- ¿Qué harías tú por tus amigos?

Rafa contestó: "Jugar con ellos si se sienten solos".

La próxima semana más.

14N: Carisma Consolación

¡Hoy es un día muy especial! En la familia Consolación estamos de fiesta... 

Hoy celebramos el Carisma de la Consolación. Pero... ¿qué es eso de Carisma? 

El Carisma es un don de Dios para la Iglesia, un regalo que Dios hizo a Mª Rosa Molas y a su familia: el Carisma de consolar. En tiempos de Mª Rosa la gente sufría marginación, soledad, injusticia, tristeza... y Dios llama a Mª Rosa para que sea su "instrumento de su consolación"

Consolar es mucho más que aliviar las penas, es comunicar y dar a conocer el amor de Dios. Los que hemos recibido este carisma, estamos llamados a ofrecer a los demás la consolación de Dios. Buscando a Dios y llenándonos de Él, estamos invitados a ser instrumentos y cauces de su amor.

Y nosotros somos parte de esta gran FAMILIA CONSOLACIÓN, que ha crecido muchísimo desde que Mª Rosa recibió el gran regalo del Carisma.

Y para celebrar este día tan especial, hemos ido a la capilla. Allí hemos recorrido un circuito con tres etapas:

1ª ETAPA: nos hemos centrado en los niños y en los enfermos, para que los niños descubrieran como Mª Rosa se preocupaba por los más indefensos y débiles de la sociedad, como los apoyaba, y como con su Carisma les transmitía amor y cariño. "Los niños eran la pupila de sus ojos"

2ª ETAPA: la atención recae en los proyectos sociales que llevan a cabo las Hermanas, como el voluntariado, el Movimiento Consolación para el Mundo o la ONG Delwende.

3ª ETAPA: hay que decidir cuál es tu papel en la sociedad desde el enfoque de ser Consolación. Mª Rosa, viendo las necesidades, no tiene miedo y decide lanzarse a ayudar y consolar al prójimo.

Nosotros, alimentados por el Carisma de la Consolación, podemos intentar aliviar o solucionar, en la medida de los posible, las necesidades actuales de nuestra sociedad.

¡Feliz día del Carisma FAMILIA!

Este es mi libro. Sesión 2

Hoy, dos de mis alumnos han realizado su sesión de "Este es mi libro"

La primera en comenzar ha sido Lidia, estaba muy emocionada, y no sólo porque el libro que ha elegido para enseñarnos le encantase, sino porque hoy era su cumple.

El libro que nos ha enseñado ha sido "Cuenta Cuentos bilingüe". Nos ha dicho que se lo regaló su abuela cuando nació y que su madre cada noche le leía un poquito.

Este libro está formado por varios cuentos, el elegido por Lidia es el de "Alicia en el país de las maravillas".

Después, nos ha su fragmento favorito, cuando Alicia bebió de una botella mágica y se encogió hasta hacerse muy pero que muy pequeña.

Después le he preguntado qué haría ella si bebiese de esa pócima. Su respuesta: podría pasar por todos los sitios inimaginables, por todos aquellos sitios por donde no puede pasar.

Ha continuado David P. con su libro. Él lo ha elegido de la biblioteca del aula y le ha gustado muchísimo, por eso quería enseñárnoslo a todos.

El libro que David ha elegido es el "Libro de Jesús".

De este libro, compuesto por varias parábolas, David eligió "Jesús cura a un leproso".

Después de su lectura, le hice una pregunta: ¿qué harías tú si tuvieras el don de curar? Curaría todas las enfermedades, pero sobre todo, curaría mis dolores de cabeza.

Despedimos aquí la sesión con una instantánea de mis alumnos disfrutando de sus libros. 

Los eclipses

Hoy en la sesión de CCSS hemos trabajado los eclipses.

Los alumnos han traído de casa información sobre los eclipses y, en grupo y trabajando con la técnica cooperativa cabezas juntas, los alumnos han realizado en una cartulina una síntesis, que luego han expuesto al resto de compañeros.

Esta actividad puede resultar muy simple, pero es muy importante y necesaria en su día a día.

Queda claro que fomentar el hábito lector en los niños tiene multitud de beneficios. Pero no de cualquier manera, es primordial que sean capaces de comprender lo que leen. Es importante que los niños sepan resumir un texto, que lo hagan suyo, que sepan explicar lo que han leído con sus propias palabras. Si los niños se acostumbran a resumir y sintetizar información desde pequeños, además de mejorar su calidad lectora, cuando sean mayores necesitarán menos horas de estudio y tendrán un mayor rendimiento escolar.

Han tenido muy poco tiempo para realizar esta actividad, escasamente 20 minutos, pero realmente no lo podían haber hecho mejor. La gran mayoría ha sido capaz de sintetizar la información e incluso elaborar mapas metales.

Así de bien les ha quedado.